Planejando com Recursos da Internet.
JOÃO MAX CONCEIÇÃO DE OLIVEIRA
Plano de
Trabalho
1. Dados de
Identificação:
Site: http://www.acessobrasil.org.br/libras/
Atividade do site: Pesquisa de palavras e exploração dos recursos do dicionário
online de LIBRAS.
Período de desenvolvimento da atividade: Um turno no Atendimento Educacional
Especializado em Sala de Recursos multifuncionais.
2. Características sensório-cognitivas exigidas para a realização da
atividade:
Leitura, percepção visual, raciocínio.
3. Habilidade a ser desenvolvida:
Interpretação de textos, percepção
visual e escrita.
4. Objetivos:
·
Possibilitar o uso de tecnologias
digitais.
·
Interpretar e compreender a língua portuguesa.
·
Utilizar o dicionário online.
·
Aprender LIBRAS.
·
Estimular a leitura de imagens.
·
Exercitar a escrita e interpretação de
textos.
5. Conteúdo:
Leitura de texto escrito, leitura de
imagens, interpretação de texto, pesquisa de palavras no dicionário.
6. Desenvolvimento da atividade:
1. É apresentado ao estudante um pequeno texto e pede-se para que seja
feita uma leitura e sua interpretação a partir de questões apresentadas e
relacionadas ao texto escrito, em português.
2. Em um segundo momento, pede-se ao estudante que grife as palavras em
português desconhecidas, ou que não lhes parecem claras em seu significado.
3. Orienta-se ao estudante que abra o programa Word, onde será feita a
atividade, uma página de pesquisa (Google – imagens) e o site com dicionário de
LIBRAS online.
4. Orienta-se ao aluno a digitar a palavra, a qual tem dúvida, no site de
buscas Google. Ao ver as imagens e os seus possíveis significados visuais,
digitar na página do dicionário de LIBRAS, no espaço “busca” para ver: acepção,
sinal em LIBRAS, exemplo em português, exemplo em LIBRAS, classe gramatical,
origem e configuração de mão.
5. Após essa fase, volta-se ao texto apresentado em português, para se ler
novamente o parágrafo respectivo e assim sucessivamente.
6. Depois de o aluno ter verificado todas as palavras às quais tinha
dúvida, e feita uma discussão do texto e orienta-o a fazer a interpretação e
escreve-la no programa Word.
7. É feita a impressão do trabalho, correção do texto e avaliação para o
aluno.
7. Recursos de apoio (por exemplo, tecnologia assistiva):
Computador, lápis, papel.
8. Estratégias de acompanhamento da atividade:
Durante todo o processo o professore
deve acompanhar cada passo do aluno tirando suas dúvidas, orientando e
estimulando a explorar os recursos do computados e do dicionário online, bem
como provocando sua imaginação no sentido de executar bem a atividade proposta.
9. Observações:
Esta é uma atividade que estimula os
estudantes a pesquisar, utilizar recursos de informática, fazer interpretação
de textos e exercitar a escrita. Muito importante para os surdos que precisam
de imagens visuais para melhor compreender a língua portuguesa.
