Planejando com Recursos da Internet.

JOÃO MAX CONCEIÇÃO DE OLIVEIRA

Plano de Trabalho

1. Dados de Identificação:

Site: http://www.acessobrasil.org.br/libras/
Atividade do site: Pesquisa de palavras e exploração dos recursos do dicionário online de LIBRAS.
Período de desenvolvimento da atividade: Um turno no Atendimento Educacional Especializado em Sala de Recursos multifuncionais.

2. Características sensório-cognitivas exigidas para a realização da atividade:

Leitura, percepção visual, raciocínio.

3. Habilidade a ser desenvolvida:

Interpretação de textos, percepção visual e escrita.

4. Objetivos: 

·         Possibilitar o uso de tecnologias digitais.

·         Interpretar e compreender a língua portuguesa.

·         Utilizar o dicionário online.

·         Aprender LIBRAS.

·         Estimular a leitura de imagens.

·         Exercitar a escrita e interpretação de textos.

5. Conteúdo:

Leitura de texto escrito, leitura de imagens, interpretação de texto, pesquisa de palavras no dicionário.

6. Desenvolvimento da atividade:

1.    É apresentado ao estudante um pequeno texto e pede-se para que seja feita uma leitura e sua interpretação a partir de questões apresentadas e relacionadas ao texto escrito, em português.

2.    Em um segundo momento, pede-se ao estudante que grife as palavras em português desconhecidas, ou que não lhes parecem claras em seu significado.

3.    Orienta-se ao estudante que abra o programa Word, onde será feita a atividade, uma página de pesquisa (Google – imagens) e o site com dicionário de LIBRAS online.

4.    Orienta-se ao aluno a digitar a palavra, a qual tem dúvida, no site de buscas Google. Ao ver as imagens e os seus possíveis significados visuais, digitar na página do dicionário de LIBRAS, no espaço “busca” para ver: acepção, sinal em LIBRAS, exemplo em português, exemplo em LIBRAS, classe gramatical, origem e configuração de mão.

5.    Após essa fase, volta-se ao texto apresentado em português, para se ler novamente o parágrafo respectivo e assim sucessivamente.

6.    Depois de o aluno ter verificado todas as palavras às quais tinha dúvida, e feita uma discussão do texto e orienta-o a fazer a interpretação e escreve-la no programa Word.

7.    É feita a impressão do trabalho, correção do texto e avaliação para o aluno.

7. Recursos de apoio (por exemplo, tecnologia assistiva):

Computador, lápis, papel.

8. Estratégias de acompanhamento da atividade:

Durante todo o processo o professore deve acompanhar cada passo do aluno tirando suas dúvidas, orientando e estimulando a explorar os recursos do computados e do dicionário online, bem como provocando sua imaginação no sentido de executar bem a atividade proposta.

9. Observações:

Esta é uma atividade que estimula os estudantes a pesquisar, utilizar recursos de informática, fazer interpretação de textos e exercitar a escrita. Muito importante para os surdos que precisam de imagens visuais para melhor compreender a língua portuguesa.